【职教圈智库】探讨|公共基础课在职业院校应该怎样发挥作用？
【职教圈智库】本期话题：公共基础课在职业院校应该怎样发挥作用？
专业课担负着为各个专业各个行业培养有专门知识和技能人才的重担，固然是职业教育的生命所在，而学好各门基础课，使学生具有远大的理想，高尚的情操，科学的思维，可持续发展的理解能力、应变能力、自学能力，健康的心理和身体，是职业院校学生进一步学习专业知识和技能的基础。而现实情况是，职业院校忽视公共基础课教学，尤其是存在着专业课、实践教学课挤占公共基础课，学生不重视公共基础课的现象。并且受社会传统思想影响，专业设置上普遍存在着重理轻文的现象，还有人认为只要专业过硬，公共基础课学不学都无所谓......
【注：公共基础课程包括德育课、文化课（含语文、数学、英语和计算机应用基础课）、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程】
之家
案例教学比较好，让公共课老师了解专业知识，把学生就业生活、学习、工作情况有所掌握，把学生关心的东西真正用到课堂上来，触动学生，才能更好教学！
旅游沙盘徐公仁
公共课教师在教研、备课过程中，更重要的是要研究所授专业人才的培养目标、培养人才的规格要求，适当调整授课内容；其实，现在公共课教师要学会“跨界”，不仅是课程本身的研习，更重要的是要结合专业人才培养进行“研习”。这样的课堂才更有生命力和学生的认可度。
行者
体育课结合各个专业特点，开设职业体能课程服务于学生以后的专业发展
招财
目前的数学课也面临改革，现有的职业教育数学教材脱离学生，脱离专业，脱离社会，甚至脱离数学本身。
济南铁技车希海
文化类课程项目化、基础类课程项目化策略,把传统的学科教研组取消，改为按照专业混编教研组，强化课程之间的配合研究。
老马
这不是公共基础课要求做的，要求每个老师都应该去做
江苏南通黄
公共基础课在职业院校如何为专业课服务？
这个命题本身就是一种错误，为什么是为专业课服务？
我觉得为专业服务，专业培养目标，应该具备的专业素养
不能为专业课服务
雪柏
都是为学生服务,不能说公共课为专业课服务
任务不同,只是通用和专业之分
公共课尤其是文史哲，人文素养，思品体育，政治理论，文学语言，都是人之课
是基础，是涵养，为人之课，
哪能说什么为专业课服务，只能说可以为专业培养人才服务
江苏南通黄
中国的教育，总是在变换模式，而不是深入研究，在一定模式下把事情做好
可以说，不管哪种方式，都有利弊的
把传统的学科教研组取消，改为按照专业混编教研组，强化课程之间的配合研究。
这种改变真能做好，也需要努力，或许让那些基础课老师，没有了组织的概念，各专业之间的基础课老师教研活动，哪个来组织？还是各玩各的？
山东华宇乔老师
数控专业的数学，是不是可以针对后期课程要用的计算能力进行教学。强度计算、传动比计算，切削用量计算、编程图纸的数字化，三角函数等
皖宣城工校~董
语文美术 音乐 英语 这些课都挺重要的 可是学生不学 象我们学校没门槛的 中考不参加的都来读 900分考不到200分的那种比较多也就是平均一门课100分能考20分那种 基础太差了
吉林工程职院张
我觉得除德育课外,其余都应该与专业对接，够用就行, 讲多了专业用不上，学生不愿学，挨累没效果啊,其余课程讲授内容与专业所需相呼应！
皖宣城工校~董
数学也重要举个例子 如果是针对大部分同学的话 当然不是指参加竞赛的 讲软件里面一个位置移动动画 需要讲到横坐标 纵坐标 每当这时 会发现有一半学生卡在这里 他就不明白 从左移到右 从上移到下 坐标怎么调
他就不知道什么是X坐标 什么Y坐标
广东佛山黎玉珊
我倒是觉得，现在在国家提出构建现代职教体系的背景下，语、数、英等基础课应该更为重要。因为，我们现在职业教育提出的是培养高素质的技术技能型人才，再也不是一个流水线上的工人。而语、数、英都能给学生提高一个层次。曾经有企业行政管理人员和我们说，你们学校的学生，我想提他为班长，可是，他连写个月总结都写不好，语句不通，错字连篇，我为难啊。叫他面对下属说几句，半天也吭不出半句....
广东佛山黎玉珊
昨天一个机械专业课老师（硕士研究生毕业）和我说，我没办法教了，学生连圆的面积都不会算。我们这边的职业学校，基本也是没有门槛的。随着我们自己学校办学质量和效益上去了，我们想设门槛了，但政府出面说，这几十个学生，你不录取他们不行吧，你们要无条件录取他们哦。其它外面镇街户口的我们不管，但自己镇上的，你们一定得录哦。校长也说了，职业学校除了为当地经济提供直接生产力外，还肩负着维持社会稳定的重要职责。我们设门槛了，这些学生进不了学校读书，将成为社会的“危险”人物。所以，我们只得全收了....
【话唠】斯图加特轩海波
在德国职业院校也都有20-30%的基础课的学习比份。1.善待学生: 十分不支持老师把学生分等级的说法和做法。能够上学的学生经历了那么多各种各样的考试学习，怎么能够区分一个班级三十人的好坏呢？90分就算好学生，80分就是差的了吗？做老师的自己首先得反思。 2. 改善教学方法: 基础课占整个专业学习中的比重比较少，但不能没有。所以，如何调动学生学习基础课的兴趣是至关重要的。从来不赞成老师一个人一言堂的做法 - 老师自己一个人不是万能的。3. 基础课教师的再进修: 不是所有的基础课老师是师范院校毕业的，不是所有的老师都懂得教育 - 这是事实! 所以，一个学校的教师的有计划的再进修再学习应当多给予重视。
广东佛山黎玉珊
另外，事实上，如果单纯说基础课如何为专业课服务，专业课需要什么知识，基础课就讲什么知识。那学生如果需要参加“3+证书”高出高考也是胡扯的啦。
这些都是难于兼顾。
皖宣城工校~董
职业教育真得非常重要想一想这些14、5岁的孩子 在初中干架 敢骂老师的孩子 到社会打工单位不收 花钱买教育 家长负担不起 这些孩子流学的话 哪怕100个里面可能只出一个违法的 对社会也是极大的危险
我以前带班主任有一个学生中途流了 我当时很年轻 只有20岁出头 没有到他家做他思想工作让他返学 后来听说他进了派出所 他跟社会上一群人混 别人偷东西他望风 最后他被抓到
广东佛山黎玉珊
或许，作为一名职业教育的老师，摆正心态真的非常重要。只要我帮助到学生有一点点的进步，那都是极大的好事。因材施教。
所以，我们这两年，提炼出一个教育理念“琢玉育人“新理念。让这些一块块的顽石也好璞玉也好，在我们老师的精心雕琢下，成为一块有价值的玉石。
皖宣城工校~董
可是不能忽视自己的孩子还有自己的人生观价值观 在中职呆长了 学生不听话 你会不自觉得看轻自己 一开始你会认为学生不懂得尊师重教 时间长了 你会觉得自己能力差不值得学生尊重.真的要多出去看看在中职呆长了 人生观 价值观 世界观都会出问题的,连自己都不懂得尊师重教是什么 更别说教育学生了
工程职院张海臣
要针对专业课程所需要的基础内容，合理讲授基本理论，同时也可以根据所需要的知识点采取多种教学方式方法进行讲授！要大胆将微课慕课引入课堂教学！
学生爱玩手机那我们就和他们一起互动起来！信息技术已经冲击传统的教学模式了！
常州工程丁敬敏
公共基础课应立足于全人教育理念施教于学生，充分挖掘學生学习潜力，如果說服务于专业课的話，就是激发学生学习情趣，而不仅仅是知识层面的服务。
本溪机电工程宁
公共课的问题在于不实用，没有针对性，对于学生至少分两种，升学的就业的，课程设置就不一样.为何基础课就必须在教室里上，甚至单独成为一门课，公共课有些内容可不可以成为专业课的补充课，都合计下
本溪机电工程宁
职业教育应该和普通教育不一样，也就是传统课程教学论不适合职业教育，职业教育就应该在车间实训室上，语文数学等可以在车间附近建立一个公共教室，结合实际需求上，枯燥的讲三角函数，结果和专业一点对不上，换谁都不爱听，
本溪机电工程宁
实验室一般大车间的可以做个小教室，分割一个相对独立空间，我们学校部分专业实训室地方大，能够满足，当然，也可以就在教室上，总之，最关键的是讲什么，按照初中，高中讲，没有人爱听
福建医药林玲
昨天有一家企业过来请我们帮忙长期培训，我们建议他们去考涵授，可素质与学历双丰收。他们明确提出不要开基础课。
我们现在的课分得太细了，如德育等思想政治了溶入专业课中去上效果应该比单独上更好。如上医，药的课程中融入德育教育，用很多活生生的例子来教育学生，他们应该掌握得更好。
本人觉得基础课的老师也应融入我们的职业教育，如上应用文课程老师，应知道你们培养学生将来的就业岗位，需要那些行文规范等。不管是哪科老师均应围绕培养应用型人员，教给他们出去后会碰到什么，我们现要掌握哪些内容，去引导他们学习，应该能够更有效的提高大部分学生的学习兴趣。
吉林工程职院张
中职的语文就要学应用文写作，再说高中语文或大学语文很难行得通
换句话说学生能会写：会议通知、会议总结、申请报告、推荐信就知足了
广东佛山黎玉珊
语文课还可以教学生如何口头表达更好。
皖宣城工校~董
语文课德育 很重要的是教学生怎样和人沟通 怎样尊重别人
我觉得需要有很多的社团学生根据自己的兴趣加入 这些社团 是把公共基础课的内涵扩大 比如语文课扩大为文学社 记者站 不光学文化知识 还要学行为能力
人在旅途
最好是基础课老师略懂专业知识
济源职教王锋
我曾经在教数学的时候和数控老师合作开发过一个模块
数控编程中点的坐标计算需要很多数学知识
当时数控老师把提出来之后 我和他进行一次计算后 把所需的知识点进行归纳 把知识点进行分批讲解顺便以数控图为例进行分析，大概4个知识点 相似三角形、三角函数、A:B=C:D,还有一个记得不是很清楚了
其实汽修专业里也有很多数学知识，这种课程的开发不需要很多人，一个素养较高的专业课理论教师、一个具有丰富实践经验的专业实习教师和一个有探索精神的文化课教师,而且学校必须给予这个文化课老师相当的自主权 ，不能以常规方法考核 教案 作业等。那次我们合作后，专业课理论教师和实习教师都感觉比较不错 因为减少了他们的教学难度、节约了他们的实践 提高了效率。
欧阳
注意放在下午上公共课比较好,学生早上听课累了，公共课没压力，他们会更有兴趣
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